Les é, tudes abordant la question des compé, tences culturelles sont aujourd’, hui de pleine actualité,et sont souvent reprises pour analyser diffé, rents aspects de ces compé, tences au sein de l’, enseignement-apprentissage des langues-cultures é, trangè, res, ces é, tudes ont donc leur utilité,dans la MISE en é, vidence de la diversité,de ces compé, tences sous les diffé, rentes appellations et applications parmi lesquelles nous avons choisi de mettre en lumiè, re la compé, tence transculturelle. Il n’, existe pas de commun accord quant à,la dé, finition du concept de la compé, tence transculturelle et à,sa place à,l’, é, gard d’, autres compé, tences culturelles. Cet article tente de ré, pondre à,la question comment dé, finir pré, cisé, ment la notion de compé, tence transculturelle, comment l’, interpré, ter et la promouvoir. Cette é, tude a donc pour objectif de proposer une conception de la compé, tence transculturelle. La maniè, re dont la compé, tence transculturelle peut ê, tre acquise et dé, veloppé, e sera é, galement discuté, e et abordé, e dans le cadre d’, une recherche de terrain auprè, s des é, tudiants de licence en langue et litté, rature franç, aises de l’, Université,Hakim Sabzevari. Nous avons dé, cidé,d’, emprunter le dispositif de la pensé, e en ré, seaux pour la MISE en application et le dé, veloppement de cette compé, tence. Quant au choix de la modalité,de la collecte des donné, es, nous avons eu recours aux entretiens semi-directifs afin de vé, rifier l’, impact de la MISE en œ, uvre du dispositif sur le dé, veloppement de la compé, tence transculturelle sur le public examiné, . L’, analyse des ré, sultats obtenus par les entretiens montrent les traits distinctifs de la compé, tence transculturelle due à,la MISE en place du dispositif choisi. .